讀特校可升普校、每班不超過3人...事關特殊孩子上學！又有新政策了
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編輯 : 禮儀知識
發布 : 03-07
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VOL 3233最近，在大米和小米家長群和公眾號后臺，收到了太多關于隨班就讀的討論。自閉癥孩子到了入學的年齡，應該去上普校還是特校？能不能隨班就讀？進入普通班還是特教班？申請需要哪些材料？是不少爸媽都在煩惱的問題。最近，廣東省教育廳等八部門制定了《關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的實施細則》（以下簡稱《實施細則》），細化了隨班就讀的詳細規則，如：保證每個隨班就讀學生每周享有不少于3課時的個別輔導和訓練，個別化教育計劃原則上每學期制訂一次；任何學校不得無理由拒絕殘疾兒童少年的轉介安置；隨班就讀學生每班以1至2人為宜，最多不超過3人 ......一起來看看有哪些具體內容。最后，我們還整理了隨班就讀申請要求和流程，供家長們參考。特校就讀的殘疾兒童康復后可升入普校《實施細則》從5個方面，詳細規定了殘疾兒童少年在評估認定和就學安置，具體如下：評估認定方面1.做好適齡殘疾學生的摸底排查2.健全科學評估認定機制3.確定殘疾兒童少年是否適宜隨班就讀4.建立安置工作臺賬5.減少現實中存在的家校爭議就學安置方面1.健全就近就便安置制度2.統籌學校招生計劃3.同等條件下就近就便優先安排殘疾兒童少年入學4.選擇同一學區內較優質、條件更加完善的普通學校作為定點學校《實施細則》特別提出，在特殊學校學習的殘疾兒童少年，經教育、康復訓練后，能夠接受普通教育的，可申請轉入或者升入普通學校就讀。難以適應普通學校學習生活的，可以申請轉入特殊教育學校或者屬地教育行政部門指定的普通學校就讀。任何學校不得無理由拒絕殘疾兒童少年的轉介安置。合理編班方面要求普通學校應根據隨班就讀學生的實際情況進行合理編班，原則上每班以1至2人為宜，最多不超過3人。普通學校開設特教班的，原則上每班不超過9人。學籍管理方面要求普通學校應按規定將隨班就讀學生相關信息錄入全國中小學學籍管理系統，建立學籍檔案。教育行政部門和普通學校要將隨班就讀學生作為控輟保學聯保聯檢機制重點工作對象，利用全國中小學學籍管理系統實施動態監測。教學管理方面1.注重課程教學調適，遵循殘疾學生的身心特點和學習規律，合理調整課程教學內容，科學轉化教學方式，不斷提高對隨班就讀殘疾學生教育的適宜性和有效性。2.注重培養生活勞動能力，既要重視殘疾學生學習必要的文化知識，更要關注開發潛能、補償缺陷，特別是要加強公共安全教育、生活適應教育、勞動技能教育、心理健康教育、體育藝術教育。3.要求普通學校制訂隨班就讀學生個別化教育計劃，學校應保證每個隨班就讀學生每周享有不少于3課時的個別輔導和訓練，個別化教育計劃原則上每學期制訂一次。4.注重完善殘疾學生評價制度，建立并完善符合隨班就讀殘疾學生實際的綜合素質評價辦法和隨班就讀殘疾學生參加中考制度。5.注重加強校園文化建設，最大限度創設促進殘疾學生與普通學生相互融合的校園環境，嚴禁任何基于殘疾的教育歧視，加大關愛幫扶力度，建立同伴互助制度。隨班就讀有哪些資源保障？強化縣級教育行政部門的責任主體要求縣級教育行政部門應將隨班就讀工作納入當地普及義務教育整體工作中。1.科學規劃隨班就讀學校布局2.在接收5人以上殘疾學生的普通學校設立資源教室3.隨班就讀資源教師至少設專職資源教師1名，并根據隨班就讀學生數量適當增加專職或兼職資源教師4.負責隨班就讀工作的專職資源教師連續負責資源教師工作一年，可同等于在“鄉村學校或薄弱學校工作一年”，在職稱評聘時同等條件下優先考慮實現特殊教育資源中心全覆蓋加快建設并實現市、縣特殊教育資源中心全覆蓋，各地教育部門要為當地特殊教育資源中心（特殊教育指導中心）配備專兼職人員和巡回指導教師。加強無障礙設施建設各地各校要按照《無障礙環境建設條例》要求，積極推進無障礙校園環境建設。對不符合要求的設備設施，普通學校應及時進行整改維修，確保使用安全。為殘疾學生配置設施設備普通學校要為隨班就讀學生購置或配備特殊需要的教材、學具和輔助用具等，提供學習輔導、康復訓練、心理疏導、生活輔導等特殊教育專業服務和便利條件。落實隨班就讀的6項舉措建立健全推進隨班就讀工作的長效機制《實施細則》聯合省委編辦、發展改革、民政、財政、人力資源社會保障、衛生健康、殘聯等部門聯合發文，提出加強部門協作，建立特殊教育部門間聯席會議制度，建立健全長效工作機制，形成工作合力，共同推動隨班就讀工作。加大推進力度將隨班就讀納入當地普及義務教育的整體工作中，統籌謀劃一體推進，足額撥付生均公用經費，加強督導評價。建立殘疾人教育專家委員會縣級以上教育行政部門要建立由教育、心理、康復、法律、社會工作等方面專家組成的殘疾人教育專家委員會。建立隨班就讀工作小組要求普通學校建立由校長任組長，分管副校長、中層干部、班主任、任課教師、資源教師、校醫等人員組成的隨班就讀工作小組。落實特殊教育教職工編制標準在機構編制部門核定的教師總編制中統籌解決專職資源教師、巡回指導教師的編制。市、縣教育行政部門必須配齊配足專職特殊教育教研員。強化家校共育形成家庭、學校、社區教育的合力，共同為殘疾學生成長創造良好的教育環境Tips：隨班就讀如何申請？《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》指出，要壓實義務教育階段普通學校接收殘疾兒童隨班就讀工作責任，確保適齡殘疾兒童應隨盡隨、就近就便優先入學。根據教育部《關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》，每年4月底前，由教育管理、特殊教育、普通教育、醫學、康復、心理等專家及家長代表組成殘疾兒童入學鑒定委員會，對申請隨班就讀的學生進行現場鑒定。通過與學生家長或班主任及學生本人的溝通，了解學生在醫學、教育方面、社會方面的相關情況，完成前期資料的收集并評估。5月底前，殘疾人教育專家委員會提出評估意見，由學校確認并報送各區教育局和特教中心，拿到備案回執后，就算申請成功。具體評估流程如下：備案STEP01①家長憑殘疾人證、三甲以上綜合醫院或省市殘疾定點評殘機構的醫療診斷證明材料，向學校提出申請。②區教育局基礎教育科對符合標準、可同意其作為隨班就讀的學生進行編號，在原件上加蓋審核章后交資源中心及學校存檔。③各部門和相關工作人員應維護殘疾兒童少年的隱私權，不得隨意公開殘疾兒童少年的個人資料。申請材料STEP02（1）家長申請書（必要）（2）醫學診斷資料（必要）（3）殘疾人證或其他相關證明①醫學診斷書必須蓋醫院公章，原則上診斷書應為一年以內有效報告。②各類檢查報告，根據孩子情況提供韋氏智力測試分數報告、社會適應行為報告、注意缺陷報告、聽力、視力檢查報告、重大疾病證明等。③多動癥或學習障礙單一診斷，需提供智力及生活適應等醫學診斷證明。（4）學業情況和在校表現（5）其他證明材料①其它能證明其學習或身體情況的材料，加蓋相關證明或機構公章。②學校審核過的原件可提交復印件，但需要加蓋與原件相符章及學校公章。通常來說，小學新生入學時有沒有殘疾證都可以申請隨班就讀，但在小學五年級之后，再有學生想新申請隨班就讀時，則需要有殘疾證。由于不同地區的招生政策不同，家長可根據孩子的實際需要咨詢當地教育行政部門或特教中心。整理丨雷穎編輯丨眉沙有關隨班就讀政策，大米和小米還有更多報道：您所在地區的隨班就讀政策如何？執行得怎樣？歡迎在評論區留言討論
